CURSO MELHOR GESTÃO, MELHOR ENSINO
GRUPO I
Escolha
do grupo: questão 2 página 21
Análise da Questão
Conteúdo:
Gráfico de setores
Tema:
Tratamento da informação (tema 4)
Ano/série:
6ª série/7º ano
Habilidades:
H35 – Identificar e interpretar informações transmitidas por meio de gráficos
Grupo
de Competência: competência para realizar (II)
Mapa de percurso
Gráfico de Setores
Plano de Aula
Tema: Tratamento
da Informação
Objetivo Geral:
-
Leitura e análise de gráficos e tabelas;
-
Razão e Proporção;
-
Porcentagem.
Objetivo Específico:
-
(H34) Identificar e Interpretar informações Transmitidas por meio de tabelas;
-
(H36) Identificar e Interpretar informações transmitidas por meio de gráficos.
Justificativa: Desenvolver a competência
leitora, capacidade de compreensão e contextualização dos mais diversos
gêneros, tendo em vista a presença de diversos tipos de tabelas, gráficos, em
jornais, revistas, livros e mídias em geral.
Metodologia:
1ª aula:
-
Dividir a classe em grupos produtivos, projetar em multimídia, um gráfico de
setores observando titulo, legenda, fonte e dados percentuais.
-
Propor questões que nos possibilite avaliar os conhecimentos prévios dos alunos
(problematizar)
2ª aula:
-
Planejar atividades para cada grupo de alunos que apresentaram as mesmas
dificuldades (porcentagem, operações com racionais, sistema de numeração,
leitura de tabelas, etc.).
3ª aula:
-
Apresentar o gráfico inicial e explorar a “aula essencial”
1) Atividade proposta para explorar a construção de um
gráfico:
Material Necessário: Uma placa retangular de 90cm x
90cm, 1 metro de imã com 1,5cm de largura e 40 bolinhas de ímãs (pequenas).
Procedimentos: Na lousa estará afixada a placa com
os eixos cartesianos (usando o imã). No eixo x, teremos: Corinthians, Santos,
São Paulo, Palmeiras e outros. Cada aluno, após ter recebido uma bolinha de imã
deverá ir até a placa e marcar para qual time torce, Esse procedimento deve
acontecer com todos os alunos de maneira a construir uma coluna para cada time.
Após todos participarem, trocam-se os itens do eixo x, explorando prato
preferido, cor, idade dos alunos, números de membros na família e etc. Para
cada gráfico produzido, exploraremos a oralidade dos alunos, buscando a
participação e socialização de ideia através de algumas perguntas quanto aos
gráficos.
Recursos:
multimídia; material listado na atividade proposta.
Avaliação:
Propor aos alunos outros gráficos de setores que envolvam porcentagem, para
serem interpretados individualmente e também pedir para os alunos registrarem
“O que eu aprendi”.
Recuperação:
Atividades em grupos colaborativos com
socialização dos resultados.
Referência Bibliográfica:
São Paulo
(Estado) Secretaria da Educação, Caderno do Professor e Caderno do Aluno:
Matemática, Ensino Fundamental – 6ªsérie / 7º ano, 2009.
São Paulo
(Estado) Secretaria da Educação, Matrizes de refêrencia para a avaliação:
documento básico:SARESP. São Paulo: SEE, 2009.
